长沙选出卓越教师600名
继续遴选名校长、学科带头人等,目标达到1000人
2018年12月7日
本报长沙讯 长沙今年评选出首批中小学卓越教师共600名,其中学科带头人60名、优秀骨干教师240名、教学能手300名。12月6日,长沙市教育局召开首届卓越教师论坛,各科名师代表长沙教育的最高水平,也因为他们的辐射力,教坛培育出一批又一批“新鲜血液”。 自2009年以来,长沙共组建3届9批、59个市级名师工作室,以及3000余名学员在工作室学习提升。市级名师工作室带动各区县(市)教育局建设140多个名师工作室。这些名师工作室带动着全市教师的专业成长。 名师工作室的名师还到农村学校设立名师工作站,为期3年,进行新一轮的“辐射带动”。先后设立的36个市级名师工作站、5个特级教师工作站,采用按订单送教、精准化指导、家门口培训等方式,为41所设站学校、幼儿园以及周边学校重点培养乡村骨干教师680名,辐射带动3000多名乡村教师专业成长。 长沙市教育局局长卢鸿鸣在论坛上表示,要严格标准,继续遴选一批名校长、学科带头人、骨干教师和教学能手,使其规模达到1000人左右。要搭建平台,充分发挥现有卓越教师团队在学科教学、教育研究和培养青年教师中的引领作用,带动长沙市教师队伍整体素质的提升。要瞄准一流,加大高层次教师的培养力度,发掘和培养一批有独特建树、在全省乃至全国有较大影响的名师名校长。 会上,长沙教育学院院长肖万祥、卓越教师长沙市雅礼中学校长刘维朝等进行发言,就卓越教师的定位、使命,如何培养学生等发表自己的看法。 记者沈颢 发言 大咖支招如何成为卓越教师 促使学生成为最好的自己 长沙教育学院院长肖万祥 卓越教师应追求更高的职业境界,这既是成为“教育家”型教师的基本条件,也是发挥示范带动作用的必然要求。 卓越教师不能是教书匠,应该是研究型教师。成就学生,不单是传授知识,还要促进人的整体成长,即致力于人的需要的满足、能力的提升、社会关系的丰富、自由个性和主体性的充分发挥等多方面的完善。 卓越教师的使命是要研究教育教学和学生身心发展这两个规律,研究不同学生的发展差异,让每个学生有不同的成就,促进学生成长为最好版本的自己。 不要把学生培养成“移动U盘” 长沙市雅礼中学校长刘维朝 学生来学校学习不再仅是拷贝知识,做一个“移动U盘”。社会生产力的变革,要求学校将学生个体培养成终身学习者,能够掌握复杂的、计算机无法轻易接管的思维方式和工作方式。学生不仅需要培养持续适应的能力,还需要培养终身学习和成长的能力。所以,过去教师承担传递知识和智慧的任务,现在教师必须为发展学生的素养而努力。 教育的急剧变革,呼唤“专家型”教师的涌现。同时,学校需要新型的教学领导者,这样的领导者需要在一线教师中产生,这样的领导者将与学校管理层共同形成学校教育的新型领导力,引领学术研究,改进课堂教学,帮助青年教师成长。 好老师要上得了课,玩得转网络 长沙市长郡双语实验中学教师崔应忠 由普通教师成为优秀教师,由优秀教师走向卓越教师,就是在互联网+时代背景下教育“术”与“道”不断修行的过程。对于“术”的养成而言:一是要能够始终保持向上的学习和毅力。二是要充分利用好业余时间。三是要开展针对性信息化教学科研活动,推进信息化教学的形式与内容的创新。 对于“道”的养成来说,要紧随自然之道,尊重学生成长规律与认知规律,坚持践行立德树人,尤其是着力培育新时代下学生的信息化素养,以应对时代发展的挑战。推动信息技术与学科教学深度融合,提出自己在信息化时代的教育主张。 整理/本报记者沈颢