东源村曾经的微型学校华丽变身
驻村工作队“知识扶贫”打造多媒体课堂、空中教室;如今周边乡镇的家长都想把孩子送来读书
2020年12月16日
本报记者陈诗娴实习生邓宁龙王开慧郴州报道 郴州市宜章县关溪乡东源小学,37岁的王国志曾是这里唯一的教师,身兼数职,既是语文老师,又是数学老师,还是音乐老师和体育老师,平时带着8名学生在村小上课。 2018年,湖南中烟扶贫工作队进驻东源村,工作队认为,摆脱贫困需要智慧,发展教育是摆脱穷困的重要途径。 如何发展教育?大家的目标和方法都很明确:从下一代开始抓起。 今年10月20日,记者来到东源小学,3层高的崭新教学楼拔地而起,操场上铺起了砖红色的塑胶跑道、滑梯、跷跷板。当年唯一的教师王国志已是东源小学的校长,现在学校的学生增加到了38名,学校里除了他,还有2名新老师。 “驻村工作队不仅给我们修了新校舍、操场,还带来了优秀的教育资源,周边乡镇不少人都想把孩子送到这里来读书。”王国志告诉记者。 深山里的“微型学校” “曾经的东源小学,是全日制小学,一年级到六年级都有。”王国志回忆,随着村里年轻人外出务工,村里有不少孩子上到一年级、二年级后就随父母外出上学,甚至还有年龄更小的孩子去外地上学,村小的学生规模渐渐地缩小了。 王国志的手机里还保存着当年的照片,几年前的东源小学,陈旧、破败,两层高的楼房前,铺的是碎石子路,学生们的体育课也只能在石子路上活动。一到下雪天,对孩子们来说,上学就难了,“不少孩子家里住得远,大雪天不仅天冷,路还滑。”现在,东源小学有了校车,每天接送学生上下学。 2016年王国志从家乡桑植来到东源村,尽管做好了心理准备,但学校的困难还是让他有些吃惊。“学生放学后,教室最后面就是我的厨房。”王国志表示,一个电磁炉、一双筷子、几个瓷碗,就是自己的厨房工具,外出一趟采购食物不容易,他往往趁周末去镇上,买些易存放的蔬菜。 厨房简陋,厕所也让王国志头疼,离学校500米左右有一间乡村“水厕”,所谓“水厕”,就是一间破旧的棚子里挖了一个坑,个子高点的人进去都要弯着腰。厕所没有灯,晚上去厕所时,王国志要打着手电、拿着木棍驱赶路上可能出现的蛇鼠。 大山深处的执着与坚守 当年和王国志一起来到东源小学的,还有3名老师,但坚守至今的只有他一个人。坚守大山深处,远离家乡亲人,王国志选择的理由朴素而动人,“学校总要有人来教书”。 让王国志坚守的理由并不止于此,当地村民的淳朴和热情也让他心怀暖意。曾经村里用电困难,经常停电,有时炒菜炒到一半电磁炉断电,他只能将就着吃还没熟的菜,村民们总会想方设法给他送点吃的,“之前我都不收,怕大家误会,现在我收一点菜,下次再加点东西送回去”。 2018年,扶贫工作队进驻东源村,刚进村不久,驻村工作队就主动来到了东源小学,驻村工作队的帮扶,让王国志看到了希望,“他们对村小建设提出的建议很中肯,是站在我们的角度来考虑的。”再穷不能穷教育,这是驻村工作队的心声。 2019年10月,东源村小学崭新的教学大楼封顶,孩子们用欢快嘹亮的声音传递着他们的幸福与喜悦。这是由工作队牵头新建的学校,总共三层,可容纳至少6个班级,还有2间教师办公室和4套教师宿舍。 学校建成后,东源村的孩子们再也不用走十几公里山路去上学,学生也从最开始的7名增加到了现在的38名,虽然已经开学,但学生人数还在不断增长。 “空中课堂”助力乡村教育网络化 驻村工作队不只改变学校的硬件,为东源小学注入优质的教育基因,才是他们工作的重中之重。 “乡村的微型小学,面临共同的困境,教师年龄偏大,教育教学方式守旧,学科与教师不配套,专职艺体教师匮乏,办学不自信,家长对学校不信任,学校规模越来越小。”驻村工作队队长曹洪兴认为,改变乡村“微型学校”的方式是加强信息技术在教育领域的运用。 东源小学新的教学楼包括六间教室、一间电教室、四套教师公寓及一个学生食堂。通过多媒体教室,大山深处的孩子们通过“空中课堂”接触到更加优质的教育资源。工作队积极引进优秀企业参与东源村扶贫。2019年7月,拓维信息系统股份有限公司(下称拓维信息)的爱心团队来到了东源村。活动中,拓维信息不仅为东源村小学的孩子们和东源村村民送来了“微心愿”物资,还给孩子们带来了图书与精心准备的支教课程。 书籍教材在教育精准扶贫过程中发挥着核心载体作用,也是学校教育软实力提升的重要指标。驻村工作队在东源村建立了图书馆,并募集书籍共计12000余册,将教育扶贫、知识扶贫落到实处,让东源村的孩子们也拥有书香浸润的环境,让他们在知识的海洋中自由翱翔、放飞梦想。 “学前班需要什么教学资料,教学用具,跟驻村工作队说一声,他们都会想办法买过来。”东源小学学前班教师苏康建,曾在广东的幼儿园担任老师,来到东源村后,发现学前班教育用具、资料相比起城市差很多,驻村工作队想办法买来了同款材料。王国志告诉记者,目前学校开设了学前班、一年级、二年级,其中,学前班是新开的,但不少村民都把小孩送过来。